Sáng ngày 24/10/2026, Trường Tiểu học Vĩnh Hưng tổ chức chuyên đề “Sử dụng tiếng Anh trong việc dạy các môn học và hoạt động giáo dục cho học sinh tiểu học” nhằm nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, đổi mới phương pháp tổ chức dạy học và từng bước xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh thiết thực, hiệu quả trong nhà trường.
Chuyên đề được triển khai với ba nội dung trọng tâm: báo cáo lí thuyết, dạy học minh họa và hướng dẫn thực hành. Cô giáo Đỗ Thị Thu Hà trình bày báo cáo lí thuyết chuyên đề; cô giáo Phạm Thị Hoan thực hiện tiết dạy minh họa môn Khoa học lớp 5E với bài “Vai trò của năng lượng” (tiết 1); cô giáo Nguyễn Thị Hiền hướng dẫn giáo viên thực hành, vận dụng các câu lệnh tiếng Anh trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học.
Cán bộ, giáo viên Trường Tiểu học Vĩnh Hưng tham gia chuyên đề.
1. Từ nhận thức đến hành động: Đưa tiếng Anh vào các hoạt động giáo dục
Trong phần báo cáo lí thuyết, cô giáo Đỗ Thị Thu Hà đã làm rõ ý nghĩa của việc sử dụng tiếng Anh trong lớp học (Classroom English) và trong các hoạt động giáo dục (English in Educational Activities). Đây là hướng tiếp cận thiết thực, giúp tiếng Anh không chỉ giới hạn trong các tiết học ngoại ngữ mà từng bước trở thành phương tiện giao tiếp quen thuộc trong các hoạt động học tập hằng ngày của học sinh.
Báo cáo tập trung hướng dẫn giáo viên sử dụng hệ thống câu lệnh tiếng Anh ngắn gọn, gần gũi, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và trình độ của học sinh tiểu học; đồng thời nhấn mạnh việc kết hợp lời nói với cử chỉ, hình ảnh, hoạt động thực hành và sự động viên kịp thời. Các câu lệnh như “Listen carefully!”, “Work in pairs!”, “Share your ideas!”, “Well done!” không chỉ giúp giáo viên tổ chức lớp học hiệu quả mà còn tạo cơ hội để học sinh thường xuyên nghe, hiểu và phản hồi bằng tiếng Anh.
Đặc biệt, chuyên đề định hướng việc sử dụng tiếng Anh theo lộ trình phù hợp: từ kết hợp tiếng Anh với cử chỉ, hình ảnh và sự hỗ trợ cần thiết, đến giảm dần việc dịch sang tiếng Việt khi học sinh đã quen thuộc. Qua đó, giáo viên từng bước hình thành môi trường giao tiếp tự nhiên, khuyến khích học sinh mạnh dạn sử dụng ngôn ngữ và phát triển năng lực nghe, nói ngay trong quá trình học tập.
Giáo viên chia sẻ nội dung và phương pháp sử dụng tiếng Anh trong dạy học.
2. Tiết dạy minh họa: Khi tiếng Anh đồng hành cùng môn học
Điểm nhấn của chuyên đề là tiết dạy minh họa môn Khoa học lớp 5E do cô giáo Phạm Thị Hoan thực hiện với bài “Vai trò của năng lượng” (tiết 1).
Trong tiết học, tiếng Anh được lồng ghép linh hoạt vào các hoạt động khởi động, khám phá kiến thức, thảo luận nhóm và vận dụng. Ngay từ phần khởi động, giáo viên đã sử dụng những câu lệnh quen thuộc như “Do you want to play a game?”, “Listen to the game rules!”, “Are you ready?”, “Three, two, one. Let’s go!” để hướng dẫn học sinh tham gia trò chơi tương tác. Những lời dẫn ngắn gọn, kết hợp với hình ảnh và video minh họa đã góp phần tạo không khí học tập sôi nổi, giúp học sinh tiếp cận tiếng Anh một cách tự nhiên.
Ở hoạt động khám phá, học sinh được quan sát các đồ vật gần gũi như ô tô đồ chơi, quạt nan, đàn, chong chóng; từ đó tìm hiểu các nguồn năng lượng và vai trò của năng lượng trong cuộc sống. Giáo viên kết hợp tiếng Anh với các câu hỏi, yêu cầu học tập và hoạt động thực hành, bảo đảm mục tiêu kiến thức môn Khoa học đồng thời mở rộng cơ hội tiếp xúc với ngoại ngữ.
Bên cạnh đó, học sinh còn tham gia thảo luận nhóm, trò chơi tiếp sức, xem video tình huống, chia sẻ hiểu biết về các nguồn năng lượng và liên hệ thực tế về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm. Đặc biệt, ở phần vận dụng, các em được làm quen và nhắc lại một số từ vựng tiếng Anh gắn với nội dung bài học như wind (gió), sun (mặt trời), water (nước), food (thức ăn).
Việc lồng ghép tiếng Anh trong một tiết học Khoa học cho thấy sự chủ động, sáng tạo của giáo viên trong thiết kế hoạt động giáo dục. Tiếng Anh không làm gián đoạn mạch khám phá kiến thức mà được sử dụng như một phương tiện hỗ trợ giao tiếp, giúp học sinh vừa học kiến thức môn học, vừa từng bước mở rộng vốn từ và hình thành phản xạ ngôn ngữ trong những tình huống cụ thể.
Đặc biệt, thông qua các hoạt động quan sát, thảo luận, phân tích thông tin và lựa chọn câu trả lời, tiết học còn góp phần phát triển năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và năng lực số cho học sinh. Nội dung giáo dục tiết kiệm năng lượng được gắn với thực tiễn, giúp các em hình thành ý thức sử dụng năng lượng hợp lí, góp phần bảo vệ môi trường.
Cô Phạm Thị Hoan thực hiện tiết dạy minh họa môn Khoa học lớp 5E.
3. Thực hành, chia sẻ và lan tỏa trong đội ngũ giáo viên
Sau tiết dạy minh họa, cô giáo Nguyễn Thị Hiền hướng dẫn giáo viên thực hành sử dụng các câu lệnh tiếng Anh trong tổ chức hoạt động dạy học. Qua đó, giáo viên có cơ hội trực tiếp luyện tập cách diễn đạt, vận dụng câu lệnh vào các tình huống sư phạm và trao đổi kinh nghiệm để lựa chọn hình thức sử dụng tiếng Anh phù hợp với từng môn học, từng khối lớp và đối tượng học sinh.
Hoạt động thực hành có ý nghĩa thiết thực, giúp chuyển hóa nội dung lí thuyết thành những cách làm cụ thể, có thể áp dụng ngay trong quá trình giảng dạy. Đây cũng là dịp để giáo viên tăng cường sự tự tin khi sử dụng tiếng Anh, chủ động học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm và cùng xây dựng cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng linh hoạt, hiệu quả.
Thông qua chuyên đề, mỗi giáo viên có thêm cơ sở để lựa chọn những câu lệnh quen thuộc, phù hợp với bài học; kiên trì sử dụng thường xuyên và thống nhất, từng bước tạo thói quen nghe hiểu tiếng Anh cho học sinh. Việc triển khai không đặt nặng yêu cầu sử dụng những cấu trúc phức tạp mà chú trọng tính gần gũi, tính ứng dụng và hiệu quả thực tế trong từng hoạt động giáo dục.
Cô Nguyễn Thị Hiền hướng dẫn giáo viên thực hành sử dụng tiếng Anh trong các tình huống dạy học.
4. Hướng tới môi trường giáo dục chủ động, hội nhập
Chuyên đề là hoạt động chuyên môn thiết thực, thể hiện tinh thần đổi mới, chủ động tiếp cận các định hướng giáo dục hiện đại của đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Vĩnh Hưng. Từ một câu lệnh quen thuộc trong lớp học đến những hoạt động khám phá, hợp tác và vận dụng kiến thức bằng tiếng Anh, mỗi bước triển khai đều góp phần mở rộng không gian sử dụng ngoại ngữ cho học sinh.
Để chuyên đề phát huy hiệu quả bền vững, việc sử dụng tiếng Anh cần được thực hiện thường xuyên, có lộ trình và phù hợp với điều kiện thực tế; đồng thời có sự phối hợp giữa các giáo viên, các tổ chuyên môn và nhà trường trong việc xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Anh nhất quán. Cùng với đó, giáo viên tiếp tục nâng cao năng lực ngoại ngữ, đổi mới phương pháp dạy học, khai thác học liệu phù hợp và tạo tâm thế tích cực để học sinh mạnh dạn giao tiếp, không e ngại mắc lỗi trong quá trình học tập.
Với tinh thần đổi mới từ những việc làm cụ thể, bắt đầu từ những câu nói gần gũi trong mỗi tiết học, Trường Tiểu học Vĩnh Hưng từng bước hiện thực hóa định hướng đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường, góp phần hình thành thế hệ học sinh tự tin, chủ động, có năng lực giao tiếp và sẵn sàng hội nhập trong tương lai.
